Llista de serveis
-
PORSElement de llista 1
A la foscor, a anar a dormir sol, malsons, terrors nocturns, a estar en soledat, a separar-se dels pares, a que els hi passi res dolent a ells, a anar al col·legi, etc.
ABORDATGE TERAPÈUTIC
Infància: Ensenyar a l'infant a conèixer i identificar el seu sentiment de por (termòmetre emocional). Gestionar la intensitat de la por mitjançant activitats que es proposen en l'àmbit familiar.
Adolescència: Percebre les sensacions de por des d'una posició d'observador generant tolerància i acceptació. Des d'aquesta distància aprendre a conviure amb la por.
-
DIFICULTAT PER A REGULAR LES EMOCIONSElement de llista 2
(Rebequeries, explosions d'ira, agressivitat, etc). Facilitat els pares un repertori de respostes (pautes i estratègies educatives) que els permeti ajudar els seus fills a regular les seves emocions de manera autònoma gradualment.
ABORDATGE TERAPÈUTIC
APRENDRE A SENTIR BÉ. Facilitar eines (mitjançant contes o escenificacions, etc.) que ensenyin els infants i adolescents a reconèixer i comprendre les seves emocions i a regular la seva intensitat.
Aprendre a establir relacions amb les persones del seu entorn (pares, iguals, etc.) Adquirir o ampliar el repertori d'habilitats socials i comunicatives.
-
PROBLEMES DE L'ELIMINACIÓ (pipí - enuresi o caca - encopresis)
ABORDATGE TERAPÈUTIC
-Facilitar als pares un repertori de respostes (pautes i estrat educatives) que ensenyin a l'infant autocontrol personal.
-Adquisició d'hàbits i rutines que ajudin a l'infant a guanyar autonomia i confiança en ell mateix.
-
DIFICULTATS PER A MANTENIR L'ATENCIÓ I CONCENTRAR-SE - IMPULSIVITAT
Dificultat per a organitzar les seves tasques, manca de planificació. Agitació. Facilitar pautes educatives, maneres d'organitzar la convivència familiar que facilitin la regulació de les relacions entre els infants, els adolescents i els seus pares.
ABORDATGE TERAPÈUTIC
-Adquisició d'habilitats atencionals mitjançant la pràctica d'exercicis.
-Aconseguir “surfejar” sobre la força de l'impuls des d'una perspectiva distant d'observador mostrant l'obertura del pensament. Significa rebre informació tant des de dins com des de fora i avaluar la seva validesa i idoneïtat.
-Desenvolupament d'habilitats meta cognitives (adquirir consciència del que se sap i de com s'ha après, aprendre a planificar, dirigir i regular el seu aprenentatge, reconèixer les seves fortaleses i els punts febles, revisió del rendiment acadèmic i personal per mitjà de la detecció d'errors, etc.)
-Comprendre per a entendre la ment de l'altre, de qui escriu o parla. Estirar la competència cognitiva per mitjà d'estratègies de comprensió lectora.
-
COMPORTAMENT DIFÍCILElement de llista 4
Dificultat per a seguir les normes, desqualifica, desafia i discuteix molt amb els adults.
ABORDATGE TERAPÈUTIC
-Facilitar pautes educatives, maneres d'organitzar la convivència familiar que contribueixin a regular les relacions dels infants i els adolescents amb els seus pares.
-Adquirir habilitats de negociació que permetin l'elaboració conjunta de contractes educatius.
-Identificar les pautes de reacció que no resolen o ajuden a afrontar una situació problemàtica: desacords, desitjos frustrats, etc.
-Adquirir un llenguatge interior (parla interna) que li faciliti a l'adolescent el reconeixement dels seus pensaments, sentiments i accions per tal de dirigir així el seu comportament de manera més adaptativa i funcional.
-
ESTAT D'ÀNIM INESTABLE
Canvis en l'estat d'ànim, tristesa, irritabilitat, agressivitat, problemes d'ingesta i son, baix rendiment escolar.
ABORDATGE TERAPÈUTIC
-Construir una parla interior que ens permeti allunyar-nos de l'antiga manera de percebre, tant en el que ens passa interiorment com cara enfora. Ampliar el repertori dels significats amb els que donem sentit a les coses que ens passen en la nostra vida.
-”Surfejar” sobre les experiències que provoquen malestar amb obertura de pensament, mostrant acceptació i compassió.
-Crear un receptari de situacions que provoquen patiments i maneres antigues d'afrontar-les per tal de crear-ne de noves, més efectives.
-
PROBLEMES DE RELACIÓ FAMILIAR
Rivalitat fraternal, gelosia, problemes de relació entre pares i fills.
ABORDATGE TERAPÈUTIC
-Facilitar i entrenar maneres de comunicar-se que permetin resoldre les dificultats associades a la convivència familiar. “Les paraules fan mal, però també reparen”.
-Tornar a establir una vinculació amorosa entre els membres de la unitat familiar que sigui sòlida i incondicional.
-Definir el rol de cada membre assignant-li un de singular i significatiu.
-
PROBLEMES DE RELACIÓ AMB IGUALS
Dèficit en habilitats socials.
ABORDATGE TERAPÈUTIC
-Identificar i fomentar les fortaleses. Fomentar el sentiment d'autoeficàcia (Empoderar).
-Aprendre a gestionar la inseguretat, la por al ridícul, la incertesa, etc. en els intercanvis amb els iguals (amistats)
-Adquirir habilitats de comunicació que facilitin l'inici i el manteniment dels contactes amb els altres.
-
PROBLEMES D'APRENENTATGE
-Dificultat en els processos de lectura: fluïdesa, velocitat i comprensió
-Dificultat en l'expressió escrita i matemàtica. Baix rendiment acadèmic, estratègies inadequades d'assimilació i recuperació de continguts (memorització).
ABORDATGE TERAPÈUTIC
-Desenvolupament d'habilitats meta cognitives (adquirir consciència del que se sap i com s'ha après, aprendre a planificar, dirigir i regular l'aprenentatge, reconèixer les fortaleses i els punts febles, revisió del rendiment acadèmic mitjançant la detecció d'errors, etc.).
-Estirar la competència cognitiva per mitjà d'estratègies de comprensió lectora.