(Rebequeries, explosions d'ira, agressivitat, etc). Facilitat els pares un repertori de respostes (pautes i estratègies educatives) que els permeti ajudar els seus fills a regular les seves emocions de manera autònoma gradualment.

ABORDATGE TERAPÈUTIC

APRENDRE A SENTIR BÉ. Facilitar eines (mitjançant contes o escenificacions, etc.) que ensenyin els infants i adolescents a reconèixer i comprendre les seves emocions i a regular la seva intensitat.

Aprendre a establir relacions amb les persones del seu entorn (pares, iguals, etc.) Adquirir o ampliar el repertori d'habilitats socials i comunicatives.

ABORDATGE TERAPÈUTIC

-Facilitar als pares un repertori de respostes (pautes i estrat educatives) que ensenyin a l'infant autocontrol personal.

-Adquisició d'hàbits i rutines que ajudin a l'infant a guanyar autonomia i confiança en ell mateix.

Dificultat per a organitzar les seves tasques, manca de planificació. Agitació. Facilitar pautes educatives, maneres d'organitzar la convivència familiar que facilitin la regulació de les relacions entre els infants, els adolescents i els seus pares.

ABORDATGE TERAPÈUTIC

-Adquisició d'habilitats atencionals mitjançant la pràctica d'exercicis.

-Aconseguir “surfejar” sobre la força de l'impuls des d'una perspectiva distant d'observador mostrant l'obertura del pensament. Significa rebre informació tant des de dins com des de fora i avaluar la seva validesa i idoneïtat.

-Desenvolupament d'habilitats meta cognitives (adquirir consciència del que se sap i de com s'ha après, aprendre a planificar, dirigir i regular el seu aprenentatge, reconèixer les seves fortaleses i els punts febles, revisió del rendiment acadèmic i personal per mitjà de la detecció d'errors, etc.)

-Comprendre per a entendre la ment de l'altre, de qui escriu o parla. Estirar la competència cognitiva per mitjà d'estratègies de comprensió lectora.

Dificultat per a seguir les normes, desqualifica, desafia i discuteix molt amb els adults.

ABORDATGE TERAPÈUTIC

-Facilitar pautes educatives, maneres d'organitzar la convivència familiar que contribueixin a regular les relacions dels infants i els adolescents amb els seus pares.

-Adquirir habilitats de negociació que permetin l'elaboració conjunta de contractes educatius.

-Identificar les pautes de reacció que no resolen o ajuden a afrontar una situació problemàtica: desacords, desitjos frustrats, etc.

-Adquirir un llenguatge interior (parla interna) que li faciliti a l'adolescent el reconeixement dels seus pensaments, sentiments i accions per tal de dirigir així el seu comportament de manera més adaptativa i funcional.

Canvis en l'estat d'ànim, tristesa, irritabilitat, agressivitat, problemes d'ingesta i son, baix rendiment escolar.

ABORDATGE TERAPÈUTIC

-Construir una parla interior que ens permeti allunyar-nos de l'antiga manera de percebre, tant en el que ens passa interiorment com cara enfora. Ampliar el repertori dels significats amb els que donem sentit a les coses que ens passen en la nostra vida.

-”Surfejar” sobre les experiències que provoquen malestar amb obertura de pensament, mostrant acceptació i compassió.

-Crear un receptari de situacions que provoquen patiments i maneres antigues d'afrontar-les per tal de crear-ne de noves, més efectives.

Rivalitat fraternal, gelosia, problemes de relació entre pares i fills.

ABORDATGE TERAPÈUTIC

-Facilitar i entrenar maneres de comunicar-se que permetin resoldre les dificultats associades a la convivència familiar. “Les paraules fan mal, però també reparen”.

-Tornar a establir una vinculació amorosa entre els membres de la unitat familiar que sigui sòlida i incondicional.

-Definir el rol de cada membre assignant-li un de singular i significatiu. 

Dèficit en habilitats socials.

ABORDATGE TERAPÈUTIC

-Identificar i fomentar les fortaleses. Fomentar el sentiment d'autoeficàcia (Empoderar).

-Aprendre a gestionar la inseguretat, la por al ridícul, la incertesa, etc. en els intercanvis amb els iguals (amistats)

-Adquirir habilitats de comunicació que facilitin l'inici i el manteniment dels contactes amb els altres.

-Dificultat en els processos de lectura: fluïdesa, velocitat i comprensió

-Dificultat en l'expressió escrita i matemàtica. Baix rendiment acadèmic, estratègies inadequades d'assimilació i recuperació de continguts (memorització).

ABORDATGE TERAPÈUTIC

-Desenvolupament d'habilitats meta cognitives (adquirir consciència del que se sap i com s'ha après, aprendre a planificar, dirigir i regular l'aprenentatge, reconèixer les fortaleses i els punts febles, revisió del rendiment acadèmic mitjançant la detecció d'errors, etc.).

-Estirar la competència cognitiva per mitjà d'estratègies de comprensió lectora.